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南平镇中心校打造苗舞特色校本课程

老师正在指导学生舞蹈动作。记者 刘晓娟摄

■ 记者 刘晓娟

“你来唱呀我来和,手拉着手儿跳起苗家舞。”10月25日,在南平镇中心校舞蹈训练室内,伴随着欢快的鼓点,学生们跳起了优美的苗家舞。

南平镇中心校紧邻南平镇锦绣村苗族聚居地,学校也有部分苗族学生,该校依托这一独有的乡土资源,开发了《舞动苗韵》特色校本课程。如今每天的课间操在常规的广播体操结束后,欢快鼓点声随之响起,全校3000余名师生齐跳苗舞,成为了一道靓丽的风景线。

深入研讨

特色苗舞进课堂

2016年,我区在全区中小学开展特色校本课程,可设置什么课程既能凸显学校特色,又能让学生们都喜欢呢?

“我们首先想到的是极具地域特色的‘苗文化’,南平镇是一个苗族聚居的地方,苗文化资源较丰富,取材也相对比较方便。”该校教科室主任梁雪波说,主题确定之后,该校课程开发小组进行任务分工,通过上网查找资料、走访苗家等方式积累素材。

随着实践的展开,诸多问题也随之暴露出来,“苗文化”主题内容太大太宽泛,课程设置较复杂,很难往下推进,最终“苗文化”课题被搁浅。但学校没有因此止步,经过不断研讨探索,最终决定以“苗舞”为切入点,打造“舞动苗韵”特色校本课程。学校组织音乐老师,创编了一首《苗舞小精灵》。经过一学期的不断实践、梳理,把课程内容整合为学纲要、知苗家、唱苗歌、跳苗舞、亲苗家、展苗家六个单元,让学生能够在实践中获得更多的感受和体验,力求达到课程活动化、活动课程化。

结合校本课程开展的时间,学校把课程设置为一学期16课时,详细划分单元课时,编印成课本,并在四年级进行推广实施。

2016年,该校苗舞课程获评重庆市乡村学校少年宫特色项目。

创新教学

多彩文化育新人

为了让学生在活动中自主学习,在教学中该校采用多种方法激发学生主动探究。“我们通过观看视频、邀请当地苗族同胞走进课堂、组织学生走进苗家等多种方式了解苗家丰富多彩的文化。”梁雪波说。

学习苗舞是课程的重点和难点,为了让学生能更好地学习苗舞,该校音乐老师用“化整为零”的方法,把《苗家小精灵》分成了八个乐段,一课时完成一个乐段的动作分解,让学生学起来既轻松又简单。一学期课程结束后,大多数的学生都能学会苗舞。两年来,该校《舞动苗韵》课程展示在全国真爱梦想杯课程设计大赛中获得了一等奖。

不仅如此,该校还将《舞动苗韵》特色校本课程列入了学生的课程评价中。“我们制定了量化评价表,从学生的学习过程、学习成果、学生参与度三个方面,采取自评、小组评、任课教师评三种评价方法相结合,进行‘积星制’考评,一学期课程完成后,积星在90~100颗的就评为‘苗家小星星’。”梁雪波说,《舞动苗韵》以“舞”为核心,不仅能传承和发展民族文化,还能实现课程育人的办学目标。

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